学历代表你所接受知识的程度，通过考试证明你记住和理解的知识，而世界性的共识是科学知识主义，学校是唯一颁布学历的机构同时也是唯一传授知识的地方，其他方式学来的知识都是野路子民科列文虎克！世界性是重视知识比重视一切都重要的，没错甚至比生命都重要（人类普遍不把没知识人的当人），而知识本质上是什么？知识只是记忆！记忆有什么特性？是会遗忘的！所以一些博士如果没有在科研机构或学校任职，他的学历是白读的！我们只知道一个人的学历高，那只会让小孩学生羡慕，对成年人是没用处的，小孩子学生必须在学校取得高分。另一个证明是理解和记忆概念的能力，单位时间内学习的效率，好的学历证明学习效率，高的学历证明知识深度，这是社会重视名校学历的原因，因为这些人相当于性能最优的机器，机器有优良劣品，人也一样头脑有别，人越聪明学得越快当他对某个领域产生兴趣又有解不开的迷就会读博士深研，所以早年聪慧的人十几岁就上完大学，早早解决博士学位，被兴趣和谜题指引。这是属于天才的，平庸人接受普通的教育即可，教育不幸的成为摆脱贫穷超越阶级的手段，读书只是为了学历，以方便找个好工作，在备考高考的高中生眼里，未来是什么样的呢？考上清华北大有可能成为世界性的大人物，比如总统，拿诺奖的科学家，考不上好大学或不上大学只能是送外卖进工厂普通的上班族，这是最常见的和最普遍的看法，世界性的看法是，学历约等于知识，学历越高代表一个人越文明越智慧越高尚（虽然这根本就不对），高学历代表作诺奖获得者，爱因斯坦等等用知识推动文明的人，没有学历最多只能成为乔布斯比尔盖茨之流有些臭钱的富人（虽然他们更能改变人类的生活），相比之下那些人更受尊重呢？这世界的种种悲哀和无奈都是因为大多数人的愚蠢，只有少数人痛苦地意识到这一点。

拼尽全力适应社会规则的人会极度瞧不起无法适应规则的人，就比如打游戏，第一名总得有点骄傲，在规则内胜者为王，反过来说，规则制定者或者影响者需要在乎规则下的失败者吗？不需要，规则制定者是为遴选适合者，为制定者的利益服务，但不完全考虑失败者并不正确，失败者只是相对而言没那么有“用处”，这是外部的某种目的而言的价值，国家这个大机器，通过教育考试遴选合适者，是为了某种陌生的认识目的再适当给予胜利者一些从失败者夺来的奖励，而从人本主义、存在主义、mz 主义的角度出发，人生而有追求幸福的权利，都应该度过这短暂而有意义的一生，国家不应该因为某种陌生遥远的目的牺牲大多数人该有的人生幸福，国家是为人而设，不是人为国家而存在的，人的存在本身就是目的。因此不可能指望规则胜利者或既得利益者会同情失败者或弱者。

叔本华说过，一切的哭泣都是在可伶自己，婴儿出生时哭泣是因为感到自己渺小可怜，亲人离世哭泣是因为可伶自己注定相同的命运。哭的意义就是可怜自己，因为生命本质上就是承受痛苦。

推动整个人类文明的只有少数人，从这个角度出发，教育在这方面的作用不大，教育的作用是什么？保证一个人基本的阅读理解能力，基本的道德价值观的树立，除此以外所有的高等教育输出人才都是不对的，教育无法提高人类的文明只能保持国家的基本运行，提高文明是基于教育吗，只是少数天才提出精妙的观念才有技术进步，是少数天才的事情，天才无法通过教育提供，庸才们接受普通的教育就足够，上大学还是读博士都只是资本的螺丝钉和齿轮因为庸才怎么做都只回到这里（平庸的追求），如果人类文明倒退，那就是基本教育出了问题，不是教育培养的天才少了，因此教育的公平属性非常重要，目前世界普遍的所谓精英教育和选拔教育都是基于错误的假设，通过某种教育形式能够培养出推动文明前进的天才，那只是天选的少数，平庸的人就算读到博士当上教授对世界也不会有影响的，最多只是比农村同辈物质生活过得好些取了更漂亮的老婆罢了，然而这些一点都不重要，教育的公平被取消也是基于这种错误的假设，越高的学历越高的收入，公平？文明进步？那不关庸才们的事，普通人只关心明天吃什么穿什么，教育在他们眼里只是为了满足他们平庸欲求的另一个战场，战场能有什么公平呢，这个形式只是培养出更符合形式的庸才而已

真挚的情感是无价的，无能的男人是可以被原谅的，请姑娘宽容一点，允许世间有许多无能的男人，他们没有本事赚更多的钱，找不到稳定的工作，没有上进心，甚至有不少坏习惯，请姑娘们多多忍耐，毕竟姑娘你当初看上哪个男人正是看他长得帅，看他性格好，才跟了他，只是有个不爱工作的毛病，因为世界是残酷的，懦弱的男人只会躲在女人的温柔乡里，因为那也是一处简陋的遮风避雨的场所啊，但是当他没有你的时候，他会真正地绝望，真正地像个大人一样去承担责任，不会再拿你当妈宝，因为真的很喜欢你，很喜欢你对他好，对他最糟糕的一切缺点的宽容，你就像他的另一个妈妈，他会永远记住你的好，即便姑娘你因为钱而离开他，你是真正敲醒他的人，他永远无法忘记你，谢谢你所有一切被称为“拜金”的女孩，

创作一个剧本，并让他演绎成电影或电视剧，并使它流行全世界以及获得豆瓣高分（ 9.0 以上）。写一本书，解释并看清世界重要的基本问题，并尝试提出解决方案，启发后世向更好的方向发展，比如解决资本主义的问题并尝试解决公平正义的问题，对 ZF 和教育制度提供有启发性的看法，以及有可能的话，希望能实现星际旅行，希望能亲身走出太阳系，寻找无限可能性

哈佛知名天文学家罗布提出宇宙是外星人所创造，提出的理论认为 B 级文明能够独立主恒星而创造出生存环境，而 A 级文明不仅能创造生存环境甚至能制造一个宇宙，人类目前属于 D 级文明，我们时时刻刻都生存在外星人的构造中，至于是不是黑客帝国中的情况，无从判断，不过我们也可以追问创造我们的外星人是由什么创造的，神是由什么创造的，无穷地追问下去，也许这一切都只是我们的脑髓功能而已

论点可能是， [躺平] 是否就是懒惰，不劳而获，如果是，那么不躺平就是对的，但是不躺平能怎样呢？ GDP 肯定是发展起来，人民都富裕了，人人都有活干，哄哄烈烈做事吧，这里有几个隐藏的预设前提，一个是只要努力都有工作机会，二是只要努力都能致富，这两个条件取消，不躺平得到的结果是愚蠢。如果不是，那么就是躺平不是懒惰不劳而获的结果，那是什么原因结果呢？躺平是一种主观选择，导致成为现象的原因是什么？有些人时代怎么样都躺平有些人则时代怎么样都不躺平的奋斗比，成为普遍的现象，就是外部原因，当买房买车成为大多数人的共识，躺平就是它的孪生兄弟，买不起房车就不能结婚就不能生小孩，如果共识取消，也就没有躺平现象，本质是共识上的。躺平是某种意义上的解脱，降低物质欲望，超脱六道轮回，年青一代非常明白，改变不了前辈改造的时代，但可以改变自己

当我们把一个人的验知性格全部情况了解完毕的时候，只要把其他条件弄清晰，一个人的动机和判断可以预测出来，也就是说只要知道这个人的性格就能完全预测他全部动机，但是验知性格的全部情况会遇到二律背反，所以无法完全明白一个人的情况，所以无法判断一个人的选择，但很多人都认为意志是自由的，所以命运是可以改变的，在叔本华来看，人的意志自由只出现在否定生命意志上，所以基本上是宿命论的，人生百分百是命运

痛苦是人生的本质，只要有渴望，在没实现渴望之前都是痛苦，而实现渴望之后快乐却很短暂因而是如此消极以至于瞬间又被另一个痛苦填满，当你看到别人的不幸的时候，同情心道德感同时起作用是你采取通向至善的行为的原因，这个原因的本质是一个纯粹先验的道德理念，人之所以为人的理念，老而无子孙关怀的凄惨晚年，也许在老人看来并非不可忍受，人生就是在忍受于痛苦争斗的过程中不断在适应的过程，换句话说各有各的欲念因而各有各的不幸

欲念是教不会的，千人千面，各有各的性格，不管任何时代总有人不生育，也总有人生育，愚蠢的地方在于不想生育的人偏偏希望世界都认同它的看法，甚至让世界上的人的都不要生育，这不像女 quan 为了和男人一样而去争取，而是一种根本不成问题的问题，仿佛告诉你取消你的性欲吧，取消你的求生欲吧，难以理解

平庸不应该感到开心吗？非凡才会感到烦恼吧？和别人不一样是非常痛苦的事情，和大多数人一样都是平庸的反而心安理得，为什么不接受自己的平庸，大家都接受了凭什么你不接受呢？自命不凡的人也有很多，有的在精神病院实现了他的理想，有的是真的实现了理想，能不能实现理想不取决于主观条件，还有数不清的客观因素，这一切都是时间空间因果律里的锁链一环，提高对艺术理念的观赏力，羡慕嫉妒恨会远离你，对艺术的鉴赏就是叔本华所谓的清净剂

全人工智能时代有可能，将目前绝大部分职业交给智能机器人处理，人类 只需要享受研究艺术哲学，计算的逻辑分析工作一律通过问题的方式输入而得出一个结果树从中选择可能的结果做科研，往后重要的不再是逻辑思维，分析判断，归纳推理的能力，是底层的思维想象力，奇思妙想充满创造的能力，能提出各种奇妙想法的能力，人类的本质不是逻辑的，人也无法徒手创造自然规律，但可以进化但不是通过逻辑抽象和理性，那最多只能创造出强智慧机器人，这是人类智力的极限，创造出另一个像人类的东西，但我断定人类是永远办不到，人类会继续进化，通过什么。。。意志客体化的斗争，意志客体化等级的提升？？

正规的学历教育，本质上也是一种培训，不过差别是国家统一按年龄“科学”分配合适的知识授予，在卢梭的爱弥儿中就提出 13 岁之前不能接受太抽象的逻辑教育，卢梭提倡人要回归自然，远离城市里的浮华庸俗气，人才会真正的幸福。培训的本质都是人与人的授予，只不过这个词的含义是更多的指职业技能培训，所有的教育本质上都是培训，无论是否国家教育局统一，还是成人职业培训，差别是时间长短，像医生律师这种职业需要学习六七年以上，因为这些知识关乎生命和财产权利，需要国家严格审查职业资格，至于其他众多大学里的专业，很多都可以快速成人捷径化地培训出来，分工细致的本质就是减少学习的时间和难度以提高服务资本的效率，否则为什么要分工呢，以至于大学的专业越来越多？都是为了服务资本的