关于儿童教育的一个细节问题

[LuckyPocketWatch]

场景假设，一个小孩刚上初中，去年九月开学前，小孩妈妈要求减少每天晚上玩手机和看电视的时间，最后母子约定周日到周四，每天晚上玩手机的时间不能超过半小时。

然后去年期末考试，考了全班第二名，本周一学校给每个班级的前几名都发了一个奖状。

然后周一晚上小孩拿着奖状给妈妈，并提出今天给他多玩半个小时的手机，这种情况下，妈妈应该

A 。告诉小孩，这是两个人之间的约定，约定了就要遵守，约定时没有说明考的好就可以多玩手机

B 。答应小孩，但告诉他只能今天多玩半小时，明天任然要遵守约定

从儿童/青少年的教育角度来说，妈妈选择 A 还是选择 B ？

[pweng286]

半小时也太少了.选 B,并且原本基础上再加半小时.

[vincent109]

B 多奖励半个小时或者奖励其他的，个人看法

[F798]

再来一个约定，看几小时电视就要有几小时户外活动

[huoshanhui]

肯定 B 啊。你小孩提出这个要求，说明知道这个分量。如果选 A 就会打击积极性。

原则固然重要，但要用发展的眼光看待事物。用发展的眼光看待问题，不等于放弃原则。

你的原则底线是：在符合你的程度下不沉迷于玩手机和看电视并做出约定。但万事万物是在发展的，在坚持原则的前提下，根据实际情况调整约定，这并不冲突。

简单说，目前环境变了，你的小孩变优秀了，有了奖状拿到了成果。现在要适应的改变约定。就比如选项 B 就很好的适应了新的发展需求。“因为你获得了奖励，我也相应的给你奖励半小时。”

[imdong]

我记得在哪里看过一次，说不要将玩手机和奖励关联起来，

[fov6363]

我觉得 5L 说的对，所以提出一个新选项：今天可以多玩半小时，但要与小孩子讲一下学习好与玩手机的时长没有关系，避免小孩子认为学习好就可以多玩手机，学习有学习的意义（难免要讲大道理，不知道小朋友能不能听进去）。

[SuperDaniel313]

很难说呀，这取决于价值取向，到底是分数重要还是减少使用电子产品所保护的健康重要，哪个重要选哪个，关键是要明白驱使自己选择的根本原因。

同样的场景可以延伸到很多地方：
1. 这个月加班第一名，人事公布数据后，我拿着数据去老板那要奖励，老板该不该给我呢？
2. 这个月代码量第一名，老大公布数据后，我拿着数据去老板那要奖励，老板该不该给我呢？

如果老板给我，我会不会疯狂加班/加代码量，再次继续去要奖励；
如果老板不给我，我会不会摆烂，就此不加班/不加代码量；

很难说的原因就是如此，想要什么就相应的引导管理对象如何执行，激励不是目的，激励只是手段；

[happinessnch]

看到楼上说的，查了一下，学习到了。

不要将玩手机和奖励关联。
如果将玩手机作为奖励，那会导致孩子对玩手机更加向往。
合理的玩手机时间，避免成瘾性，不能作为一种奖励。奖励作为引导可以给一些其他东西，比如单机游戏卡，漫画、图书，玩具，新衣服等等。

[yyysuo]

不要把玩手机和学习奖励联系起来也很扯淡 你总得奖励一些孩子感兴趣的东西 哪有什么纯粹的学习兴趣

[beren11129]

从儿童/青少年的教育角度来看，妈妈应该选择 B 。答应小孩，但告诉他只能今天多玩半小时，明天任然要遵守约定。

理由分析：

让我们分别分析 A 和 B 选项，并从教育角度进行评估：

选项 A：告诉小孩，这是两个人之间的约定，约定了就要遵守，约定时没有说明考的好就可以多玩手机

优点：

强调规则和承诺的重要性: 这有助于培养孩子遵守规则、信守承诺的品格。

避免随意破坏约定: 防止孩子认为约定可以轻易被打破，维护约定的严肃性。

缺点：

缺乏灵活性和人情味: 显得过于 rigid 和不近人情，没有考虑到孩子取得的进步和付出的努力。

可能打击孩子的积极性: 孩子可能会觉得自己的努力没有被看到和认可，即使取得了好的成绩，也没有得到任何积极的反馈，可能会降低学习的动力。

错失正向激励的机会: 奖状是对孩子努力的肯定，是正向激励的好机会。如果妈妈过于强调规则而忽略了孩子的成就，会错失利用奖励来强化孩子良好行为的机会。

可能影响亲子关系: 孩子可能会觉得妈妈不理解自己，不认可自己的努力，从而产生负面情绪，影响亲子关系。

选项 B：答应小孩，但告诉他只能今天多玩半小时，明天任然要遵守约定

优点：

认可孩子的成就，给予正向激励: 答应孩子的要求，是对孩子努力和进步的肯定，是一种积极的奖励，能够增强孩子的自信心和学习动力。

展现一定的灵活性和人情味: 表明妈妈不是一味地 rigid ，而是能够根据实际情况进行调整，体现了妈妈对孩子的理解和关爱。

仍然强调约定的重要性: 同时强调“只能今天多玩半小时，明天仍然要遵守约定”，表明妈妈并没有完全打破约定，只是在特殊情况下给予了适当的奖励，维护了约定的基本框架。

教育孩子努力和奖励之间的联系: 让孩子明白，努力付出是可以获得奖励的，但奖励不是无条件的，而是基于努力和成就的。

缺点：

可能被孩子解读为“可以讨价还价”: 如果处理不当，孩子可能会认为约定是可以讨价还价的，以后会更容易提出类似的要求。 (但这可以通过妈妈后续的沟通和引导来避免)

从儿童/青少年教育角度来看，选择 B 更加合适的原因：

正向激励的重要性: 对于初中生来说，正向激励非常重要。 奖励可以强化孩子的积极行为，鼓励他们继续努力。 考取好成绩并获得奖状，是值得鼓励和庆祝的。

灵活性和原则性的平衡: 好的教育不是一味地强调规则，而是要在规则和灵活性之间找到平衡。 在原则性问题上要坚持，但在一些非原则性问题上，可以适当灵活，给予孩子一些空间和奖励。

培养孩子的积极性和内在驱动力: 通过奖励来认可孩子的努力，可以帮助孩子建立积极的学习态度，培养内在的学习驱动力。 让他们明白努力是有回报的，从而更愿意付出努力。

维护良好的亲子关系: 选择 B 更容易让孩子感受到妈妈的理解和支持，从而维护良好的亲子关系，促进更有效的沟通和教育。

妈妈在选择 B 的基础上，还可以进一步完善沟通：

明确今天的奖励是特殊的，并且是基于这次的特殊成就: 例如可以这样说：“宝贝，你这次期末考试考得太棒了，全班第二名，妈妈为你感到骄傲！ 这个奖状是对你努力的肯定，所以今天妈妈可以给你一个特别的奖励，让你多玩半小时手机。 但是，这只是今天的特殊奖励，是为了庆祝你的好成绩。 明天我们还是要回到之前的约定，每天只能玩半小时，好吗？”

再次强调约定的重要性: 同时也要再次强调，之前的约定仍然很重要，是为了帮助他合理安排时间，保证学习和休息。

鼓励孩子继续努力，并期待他未来的进步: 表达对孩子未来学习的期望和鼓励。

总结:

从教育角度看，选择 B 更加人性化，更能激励孩子，也更符合青少年身心发展特点。 关键在于妈妈在答应孩子要求的同时，要进行恰当的沟通和引导，让孩子明白奖励的意义，并继续遵守约定，而不是认为约定可以随意打破。 奖励要及时、恰当，并与孩子的努力和成就挂钩，才能发挥最大的教育意义。

[lihaokey]

@beren11129 这是哪家 AI 的答案

[yufeng0681]

他自己的提的奖励，给予满足。
但是要和他讲清楚。 奖励的是他这一段时间努力学习 。 学习就是这样子，不是聪明，不是运气，是需要一步步脚踏实地的踩着阶梯上去的。
以后如果在工作中得到了成果，家长还能怎么奖励呢？ 只能在精神上同你共鸣，为你感到骄傲。

如果想长久以往的激励他，最好弄一些仪式感强的，精神属性强的颁发给他（也是他认同的）。精神激励比物质激励来得持久性好，而且回忆性好。

[WizardLeo]

分析为什么只允许玩半小时手机
主因：刚上初中，玩手机影响学习
次因：看太多手机影响视力

小孩子因为成绩好而要求增加玩手机时间，很显然已经不符合这个规定的主要前提条件了。玩手机并没有影响到小孩子的学习，那为什么不让小孩子多玩会呢？如果期中考试/期末考试可以保持在这个水平(比如 1~10 名)，下个学期就还能每天玩 1 个小时手机。